María Cecilia Marino, Licenciada en Psicopedagogía en la Universidad del Salvador, Postgrado en Gestión Curricular en FLACSO y Profesora para la Enseñanza Primaria. Se ha especializado en la temática de la educación emocional, vínculos y comunicación en las instituciones.
Ha participado en las jornadas de formación sobre el programa EDUCACIÓN RESPONSABLE, organizadas por la Fundación Botín, en Madrid, España.
Se ha desempeñado como docente en los niveles primario y universitario.
En la actualidad, coordina un equipo de psicopedagogas que desarrolla su tarea en los niveles inicial y primario.
Dicta cursos, conferencias y jornadas a educadores de todo el país.
Ha participado como conferencista en congresos y cursos internacionales en Chile.
Es coautora del libro “Educación Emocional. Programa de Actividades para Nivel Inicial y Primario “publicado por Editorial Bonum. Es directora de la editorial PROYECTO CEPA, Clima Emocional Positivo en el Aula, desde donde promueve productos y servicios relacionados con el desarrollo de la inteligencia emocional.
Es autora del Kit Proyecto Cepa, una herramienta que facilita el aprendizaje de habilidades emocionales y cognitivas y se encuentra trabajando desde hace varios años en la búsqueda de estrategias para facilitar el bienestar emocional de los docentes.
Contacto
cecilia@proyectocepa.com
(11) 6795-4619

Estimado Directivo :
Ponemos a su disposición la oferta de capacitaciones que la Editorial Proyecto CEPA ofrece a instituciones educativas.
Lo invitamos a visitar nuestra página web, donde podrá ver las capacitaciones brindadas en instituciones educativas durante los últimos años, en la Ciudad de Buenos Aires y en el interior y exterior de la República Argentina.
En las páginas siguientes, le enviamos un detalle de cada capacitación.

Clima del aula, convivencia y rendimiento académico

¿Qué clima se respira en tu clase?

* Aportes de la teoría sistémica para entender las interacciones en el aula
* Escala Sistémica de Observación de clases: un instrumento para observar los vínculos en el aula.
* La comunicación no verbal en el aula
* Expresar nuestras necesidades con asertividad
* Educar en el optimismo para favorecer la autoestima
* Las competencias emocionales del profesor
* Autoconciencia: primer escalón de la regulación emocional
* El contagio emocional
* La relación entre postura, gesto y emoción
* Las técnicas de respiración conciente como herramienta de regulación emocional y práctica de la atención
* Actividades y propuestas según los siguientes ejes: Tiempo de silencio, tiempo de risa, tiempo de estar juntos, tiempo de soledad.

Educación Emocional

¿Cómo trabajar la inteligencia emocional en la escuela?

* Necesidad de la educación emocional en el contexto actual
* Ejes para el desarrollo de programas: desarrollo emocional, cognitivo y social
* El desarrollo de factores protectores del bienestar: autoestima, empatía, expresión emocional, autocontrol, toma de decisiones, interacción grupal.
* Relación de la educación emocional con el rendimiento académico, el control de la ansiedad, la asertividad y el clima escolar.
* Actividades de educación emocional: inicio, desarrollo y cierre.
* La formación de equipos de trabajo para la implementación de este tipo de programas.
* Establecer puentes con las familias.

Habilidades emocionales de los Docentes

Cómo vivir nuestra profesión de un modo más saludable.

* La escuela hoy: Nuevos escenarios.
* La comunicación profesional: comunicación hacia adentro de la escuela, comunicación hacia afuera.
* Empatía, asertividad, actitud positiva.
* La docencia: una tarea plena de emociones.
* La regulación emocional.
* Creatividad y bienestar: aplicación de la creatividad al mundo educativo.

Alumnos Concentrados, relajados y felices

Ejercicios que ayudan a focalizar la atención y enfrentar la agresividad en el aula

* El aporte de las neurociencias: ¿cómo aprende el cerebro? Los hemisferios cerebrales.
* Cerebro y Emoción: ¿cómo se generan las emociones?
* Alba Emoting: un método para entender la relación entre respiración y emoción.
* Los niños de hoy: zapping mental y emocional.
* El concepto de adaptabilidad interior. Modelar los circuitos cerebrales, enseñando a los niños a relajar el cuerp y concentrar la mente.

Parte Práctica
* Enseñar a los alumnos técnicas para mejorar la concentración, potenciar la empatía y mejorar la comunicación.
* Brain Gym: ¿ Cómo preparar el cerebro para aprender?
* Técnicas sencillas para relajar el cuerpo y concentrar la mente: visualización, silencio mental, mandalas, postura correcta, respiración conciente, relajación, manejo de la energía corporal.

Estrategias para trabajar con grupos difíciles.

¿Qué hice yo para merecer esto?

* Nuevos alumnos, nuevos grupos
* Los alumnos de hoy: zapping mental y emocional
* Características de la escuela y del alumno actual
*Ampliar la mirada para encontrar nuevas formas de actuar
*Creencias funcionales y disfuncionales
* Ventajas de favorecer un estilo optimista en nuestro grupo de alumnos para prevenir conflictos y afianzar los lazos emocionales
* El ambiente físico del aula: crear un ambiente estimulante
* Atender los aspectos emocionales
* Atraer y mantener la atención de los alumnos
* Propuestas para favorecer la organización, la atención y el trabajo ordenado
* Propuestas para los momentos de transición
* Propuestas para prevenir y atender conflictos
* Ideas para el comienzo y final de una clase
* El trabajo con los padres.

Educación Emocional para padres

Recuperar el liderazgo de los padres

* Criar hijos en “ tiempos apurados”.
* Los padres como capitanes del barco.
* Mirarlos para comprenderlos: ejercitar una mirada atenta y presente.
* Las distintas necesidades según los momentos vitales de la familia.
* En busca del equilibrio emocional: ni las catástrofe ni la apatía.
* Educar desde el amor vs educar desde el miedo.

Cursos en Colegio

Confían en nosotros

Las siguientes instituciones son solo algunas de las muchas que utilizan nuestros materiales.